Trabalhar tempos verbais no 5º ano é uma etapa muito importante para fortalecer a leitura, a escrita e a produção textual dos alunos. Quando a criança compreende que o verbo indica uma ação, um estado ou um acontecimento, ela também começa a perceber melhor quando algo acontece: no presente, no passado ou no futuro. Essa habilidade é essencial para que o estudante consiga interpretar frases, organizar ideias e escrever textos com mais clareza.
Vamos combinar uma coisa? Quem está no chão da sala de aula sabe que, na prática, a teoria é outra! É super comum a gente pegar redações do 5º ano onde o aluno começa a história no passado e, do nada, o personagem toma uma atitude no futuro (risos). Essa confusão temporal é clássica nessa idade, e é por isso que a gente precisa de materiais bem visuais e sem complicação para ‘destravar’ a cabeça deles.
Quem está na sala de aula sabe o quanto os alunos do 5º ano podem ‘dar um nó’ na cabeça na hora de diferenciar o pretérito perfeito do imperfeito, não é mesmo? Aquela clássica confusão entre uma ação que já acabou e um hábito do passado sempre aparece nas redações. Por isso, trazer esse assunto de forma leve é um divisor de águas. Eu tento ao máximo trazer coisas cotidianas para as explicações.
Pensando nisso, esta atividade de tempos verbais para 5º ano foi preparada com uma proposta didática, visualmente acolhedora e com linguagem simples, ideal para professores que desejam revisar ou introduzir os tempos verbais do modo indicativo de forma prática em sala de aula.
O material apresenta explicações curtas, exemplos objetivos, exercícios de identificação, transformação de frases e produção textual. Além disso, conta com gabarito, o que facilita muito a rotina do professor no momento da correção.
Atividade de Língua Portuguesa sobre tempos verbais
A atividade aborda os principais tempos verbais do modo indicativo trabalhados nos anos iniciais: presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro. Cada tempo verbal aparece de maneira organizada, com uma breve explicação e exemplos que ajudam o aluno a compreender o uso de cada forma verbal dentro de frases do cotidiano.
O presente do indicativo é apresentado como o tempo das ações que acontecem agora ou que costumam acontecer. Já o pretérito perfeito aparece como o tempo das ações que aconteceram no passado e já terminaram. O pretérito imperfeito é trabalhado como uma ação frequente ou contínua no passado. Por fim, o futuro é apresentado como uma ação que ainda vai acontecer.
Essa organização ajuda o aluno a comparar os tempos verbais com mais segurança, especialmente porque muitos estudantes ainda confundem ações concluídas no passado com ações habituais do passado. Por isso, atividades como essa são excelentes para consolidar o conteúdo de forma gradual.
O que tem no material?
O arquivo possui 10 páginas no total. As primeiras páginas trazem atividades voltadas para o estudo dos tempos verbais do modo indicativo. O material começa com uma introdução geral sobre verbos e, em seguida, trabalha cada tempo verbal separadamente.
Na página inicial, os alunos observam que os verbos indicam ações, estados ou acontecimentos, além de mostrarem o tempo em que algo acontece. Depois, são apresentados exemplos como “Eu estudo todos os dias”, “Ontem eu estudei para a prova”, “Quando eu era menor, eu estudava com minha avó” e “Amanhã eu estudarei na biblioteca”.
Em seguida, o material traz uma página específica para o presente do indicativo, com atividade de completar frases e marcar as frases que estão no presente. Depois, há uma página sobre o pretérito perfeito, com exercícios para passar frases do presente para o passado e identificar frases nesse tempo verbal.
A página sobre o pretérito imperfeito trabalha ações que aconteciam com frequência no passado. Esse é um ponto muito importante, pois ajuda os alunos a entenderem a diferença entre uma ação concluída e uma ação que se repetia ou tinha duração no passado. Gente, o tal do pretérito imperfeito costuma ser o ‘terror’ da garotada, né? Percebo que eles sempre misturam o ‘eu falei’ com o ‘eu falava’. Quando a gente traz exemplos práticos de hábitos de quando eles eram menores, parece que cai uma ficha e eles finalmente entendem que é algo que acontecia várias vezes.
Também há uma página dedicada ao futuro, com atividades para completar frases e transformar ações do presente em ações futuras. Depois disso, o material traz uma página de comparação dos tempos verbais, permitindo que os alunos revisem o conteúdo de forma mais ampla.
A última página de atividade propõe uma produção textual. Nela, o aluno completa frases sobre si mesmo usando passado, presente e futuro e depois escreve um pequeno texto incluindo diferentes tempos verbais. Essa proposta é muito interessante porque leva o estudante a aplicar o conteúdo gramatical em uma situação de escrita mais significativa.
E cá entre nós, pedir para eles escreverem sobre si mesmos é sucesso garantido. Aluno dessa idade adora falar do que gosta de fazer agora e do que vai ser quando crescer. A gente aproveita essa empolgação para fixar os verbos no futuro de um jeito super natural!
Habilidade BNCC trabalhada
Esta atividade está relacionada à habilidade EF05LP05, da área de Língua Portuguesa, que envolve o reconhecimento e o uso adequado de tempos verbais, considerando a expressão de presente, passado e futuro nos textos.
Ao trabalhar essa habilidade, o professor ajuda o aluno a perceber que os verbos não aparecem isolados. Eles têm função dentro da frase e contribuem para a construção de sentido. Quando uma criança entende o tempo verbal, ela interpreta melhor uma narrativa, compreende a sequência dos acontecimentos e escreve com mais organização.
A proposta também favorece o desenvolvimento da produção textual, pois o aluno é convidado a utilizar os tempos verbais em frases e em um pequeno texto pessoal. Isso aproxima o conteúdo da realidade da criança e torna a aprendizagem mais significativa.
Trabalhar a bncc EF05LP05 logo no início ou no meio do ano letivo nos poupa muita dor de cabeça na hora de corrigir os textos narrativos da turma que vão acontecer ao longo do ano. Quando a criança domina isso, a gente para de ler redações onde o personagem ‘foi no parque’ no primeiro parágrafo e ‘brinca no balanço’ no segundo!
Como usar esta atividade em sala de aula?
O professor pode utilizar este material de diferentes formas. Uma possibilidade é trabalhar uma página por dia, apresentando cada tempo verbal separadamente e fazendo a correção coletiva ao final. Uma dica de ouro que sempre funciona: na hora da correção, eu adoro pedir para que eles leiam as frases com uma entonação exagerada. Falar ‘Amanhã eu ESTUDAREI’ com voz de robô ou narrador de filme ajuda a fixar o tempo futuro de um jeito que eles dão risada e nunca mais esquecem. Essa estratégia é interessante para turmas que ainda precisam de mais apoio na compreensão dos verbos.
Outra forma de uso é aplicar o material como revisão, especialmente após uma aula expositiva sobre tempos verbais. Como as atividades são bem organizadas, o professor consegue observar rapidamente quais alunos compreenderam o conteúdo e quais ainda precisam de retomada.
Uma brincadeira que eu costumo fazer (e que dá super certo) é a leitura teatral na hora da correção coletiva. Peço para eles lerem os verbos no futuro com voz de robô ou narrador de filme, e os do passado com voz de vovô relembrando a vida. É risada na certa, a turma acorda e eles acabam decorando o tempo verbal pela entonação!
A página de comparação dos tempos verbais pode ser usada como fechamento da sequência didática. Ela permite verificar se os alunos conseguem diferenciar presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro. Já a página de produção textual pode ser utilizada como avaliação formativa, pois mostra se o aluno consegue aplicar os tempos verbais dentro de um texto com sentido.
Também é possível usar a atividade em aulas de reforço, tarefas de casa, acompanhamento individual, revisão para avaliações ou como parte de um caderno de Língua Portuguesa.
Por que trabalhar tempos verbais no 5º ano?
No 5º ano, os alunos estão ampliando sua capacidade de leitura e escrita. Eles já conseguem produzir textos mais completos, mas ainda precisam desenvolver maior controle sobre a organização das ideias. Os tempos verbais ajudam justamente nesse processo, pois indicam quando as ações acontecem e tornam o texto mais claro para o leitor.
Quando o aluno escreve “ontem eu brinco”, por exemplo, há uma inadequação entre a ideia de passado e o verbo no presente. Ao estudar os tempos verbais, a criança passa a perceber essas relações e consegue revisar melhor suas próprias frases.
Além disso, o estudo dos verbos contribui diretamente para a interpretação de textos narrativos, relatos, crônicas, notícias e outros gêneros. Ao identificar se uma ação já aconteceu, está acontecendo ou ainda acontecerá, o aluno compreende melhor a sequência dos fatos.
Um material simples, bonito e funcional
Uma coisa que me chama muita atenção (e que as crianças adoram) são os desenhos fofos, eles deixam a folha amigável, mas sem aquela poluição visual que acaba distraindo os alunos com TDAH ou dificuldade de foco.
Um dos pontos positivos deste material é o visual em preto e branco, próprio para impressão e também para colorir. As ilustrações deixam as páginas mais leves e atrativas, sem tirar o foco do conteúdo principal. Esse tipo de apresentação costuma funcionar muito bem com crianças, porque transforma a atividade em uma experiência mais agradável.
As caixas com títulos como “Aprendendo”, “Observe” e “Atividade” ajudam na organização da leitura. Isso é muito importante para alunos do Ensino Fundamental, pois facilita a localização das informações e torna a página menos cansativa.
O material também traz espaços adequados para resposta, o que favorece a escrita dos alunos. A linguagem é simples e direta, com exemplos próximos do cotidiano escolar, como estudar, brincar, ler, visitar, fazer tarefa e organizar a mochila.
Sugestão para o professor
Antes de aplicar a atividade, vale conversar com a turma sobre ações que acontecem em diferentes momentos. O professor pode perguntar: “O que vocês fizeram ontem?”, “O que estão fazendo agora?” e “O que pretendem fazer amanhã?”. Depois dessa conversa inicial, os alunos terão mais facilidade para compreender a ideia de passado, presente e futuro.
Também é interessante construir uma pequena linha do tempo no quadro, dividida em passado, presente e futuro. Essa estratégia visual ajuda muito, principalmente quando o conteúdo envolve o pretérito perfeito e o pretérito imperfeito.
Depois da realização das atividades, o professor pode propor que os alunos escolham uma frase do material e a transformem em outros tempos verbais. Assim, a turma pratica o conteúdo de forma oral e escrita.
Giz na mão e uma reta gigante no meio da lousa ainda é a melhor tecnologia, não tem jeito! Fazer eles visualizarem o ontem, o hoje e o amanhã ali no quadro salva demais o nosso planejamento. Se você aplicar essa atividade por aí, me conta aqui nos comentários como foi? Adoro trocar essas figurinhas e saber como a turma de vocês reagiu!
Baixe gratuitamente a atividade
Esta atividade de tempos verbais para 5º ano está disponível gratuitamente no blog. O material foi preparado para auxiliar professores que precisam de uma proposta prática, bonita e didática para trabalhar os tempos verbais do modo indicativo em sala de aula.
BAIXE AQUI O PDF
Você pode utilizar o arquivo em aulas de Língua Portuguesa, reforço escolar, revisão de conteúdo ou atividades complementares. O gabarito também acompanha o material, facilitando a correção e economizando tempo na rotina do professor.
Direitos autorais
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